Últimas actualizaciones vista Ultra
Una de las grandes ventajas de la versión Ultra es que está en constante evolución. Mensualmente se introducen actualizaciones y novedades que ayudan a mejorar el sistema ampliando su funcionalidad.
Pulse en los enlaces para ver información detallada de cada una de las novedades:
ENERO 2026
Interfaz renovada para navegar más rápido por cursos y herramientas
Se ha actualizado la interfaz del campus online para facilitar la navegación y reducir clics innecesarios. El nuevo diseño mejora el uso del espacio en pantalla, acelera la carga de páginas y evita salidas accidentales de los cursos.
Navegación base renovada
Se ha actualizado la navegación base con un diseño más limpio, que permite un acceso más claro a las pestañas principales y reduce la sobrecarga visual.
Principales cambios:
El perfil de usuario aparece ahora en la parte superior del menú de navegación, incluyendo la imagen de perfil, lo que facilita su identificación y personalización.
Las opciones Administración y Cerrar sesión se han desplazado a la parte inferior del panel, separándolas del resto de acciones para mejorar la claridad y evitar confusiones.
Los paneles del curso pasan a mostrarse a pantalla completa
Los cursos se muestran ahora en modo de pantalla completa, con el objetivo de aprovechar mejor el espacio horizontal disponible y reducir la sensación de saturación visual. Este cambio se aplica a los paneles principales del curso, como la página de contenidos, el calendario, los anuncios, los foros de debate, el libro de calificaciones, las analíticas, los grupos y los logros, ofreciendo una experiencia de navegación más clara y ordenada.
Gracias a este nuevo diseño, el profesorado y el alumnado disponen de más espacio para interactuar con los contenidos y las herramientas del curso. Los paneles secundarios se actualizarán progresivamente en futuras versiones.
El botón Inicio sustituye a la opción de salir del curso
La opción representada anteriormente por una “X” para salir de un curso ha sido sustituida por un botón Inicio (Casa), que devuelve al usuario a la página principal de la institución. Este cambio mejora la orientación dentro del campus online y reduce las salidas accidentales del curso. Por el momento, la “X” se mantiene en paneles de nivel inferior, como los módulos de aprendizaje, y se actualizará en futuras versiones.
Identificador y nombre del curso visibles en el encabezado
El encabezado del curso muestra ahora de forma visible tanto el identificador del curso como su título, proporcionando un mayor contexto al navegar entre distintos espacios docentes. Este cambio resulta especialmente útil para el profesorado y el personal que gestiona múltiples cursos. En una actualización futura se incorporarán rutas de navegación (breadcrumbs) para seguir mejorando la orientación dentro de los cursos.
Los cambios en la navegación del sistema influyen en cómo se muestran el identificador y el título del curso dentro de la experiencia del usuario. Estas opciones pueden configurarse y actualizarse como parte del flujo de trabajo de personalización visual, permitiendo decidir cómo se presentan estos elementos.
Banner del curso a ancho completo y menú adaptado a la imagen institucional
El banner del curso ocupa ahora todo el ancho de la pantalla, mostrando el identificador y el nombre del curso sobre un fondo más oscuro, lo que mejora la claridad visual y la accesibilidad. Para garantizar una correcta accesibilidad, se recomienda que las imágenes de banner no incluyan texto incrustado.
En aquellos cursos que no tengan un banner configurado, se mostrará una imagen genérica en la parte superior. Además, el menú del curso se ha desplazado ligeramente hacia la parte superior de la pantalla para aprovechar mejor el espacio disponible y reflejar los colores y estilos definidos por la institución.
Selector de cursos (Course Switcher)
Se incorpora un selector de cursos que permite a los usuarios cambiar rápidamente entre sus cuatro cursos más recientes o acceder directamente a la página general de cursos. Esta mejora facilita la navegación cuando se trabaja con varios cursos de forma habitual y reduce el número de pasos necesarios para moverse entre ellos dentro de Blackboard Learn.
Este nuevo componente se seguirá mejorando en próximas versiones a partir del feedback recibido por parte de los usuarios.
Registro de actividad de las automatizaciones
El profesorado puede consultar ahora un registro de actividad asociado a cada automatización configurada en el curso. Este registro muestra de forma clara cuándo se ha activado una automatización, así como qué estudiante y qué elemento del curso han provocado su ejecución. De este modo, todo el profesorado del curso tiene visibilidad sobre el funcionamiento de las automatizaciones y sobre qué estudiantes han recibido mensajes o acciones automáticas.
El acceso a esta información se realiza desde la página de contenidos del curso, entrando en el apartado de automatizaciones y consultando la pestaña de registro de actividad correspondiente.
Nueva ubicación y denominación de las automatizaciones en la página del curso
Las automatizaciones se integran ahora en una sección denominada Asistentes del curso, que sustituye a la anterior denominación de Asistente virtual. Este cambio aclara que el uso de automatizaciones no requiere licencias adicionales y evita confusiones tanto para el profesorado como para el personal administrador.
La nueva ubicación en la página de contenidos del curso mejora la visibilidad de estas funcionalidades y facilita su acceso y gestión dentro del flujo habitual de trabajo.
DICIEMBRE 2025
Especificar requisitos de participación para Debates
Los instructores ahora tienen mayor flexibilidad para gestionar la participación de los estudiantes en los Debates calificables.
Instructores
Pueden especificar claramente los requisitos de participación para los estudiantes, estableciendo una fecha límite de entrega o estableciendo el número de publicaciones y/o respuestas requeridas para que un estudiante cumpla con el requisito.
Estudiantes
Los nuevos requisitos de participación en Debates se muestran a los estudiantes y le permiten comprender mejor las expectativas del instructor en cada tema asignado.
Actualización de estado incompleto/completo en Libro de calificaciones
Los cuadros de calificación para los elementos incompletos ahora aparecen en gris, lo que los distingue visualmente de las entregas calificadas. Este cambio garantiza que los estados incompletos se comuniquen claramente sin implicar una puntuación.
Tabla de contenido en Módulo de aprendizaje (vista del instructor)
Los instructores ahora tienen acceso a un panel desplegable de índice en los Módulos de Aprendizaje. Esta actualización refleja la experiencia del estudiante y facilita la navegación uniforme entre roles. Los instructores pueden navegar rápidamente entre los elementos del módulo y acceder a contenido que aún no está disponible para los estudiantes, sin tener que cambiar a la Vista Previa del Estudiante ni modificar la configuración de disponibilidad.
NOVIEMBRE 2025
Modificar en bloque la puntuación de las preguntas en los exámenes
Ahora, los instructores pueden actualizar de forma eficiente la puntuación de varias preguntas en los exámenes mediante las nuevas opciones de edición masiva. Esta mejora admite:
Seleccionar todas las preguntas a la vez, con la opción de deseleccionar preguntas específicas si se desea.
Seleccionar preguntas específicas (por ejemplo, las preguntas 1, 4, 9, 15, 16, 27 y 32) para realizar ajustes específicos en la puntuación.
Seleccionar preguntas filtrando por tipo (por ejemplo, todas las preguntas de verdadero/falso) para aplicar cambios de puntuación coherentes a ese tipo de pregunta.
Personalizar insignias
Los/as docentes ahora tienen tres nuevas opciones para personalizar las insignias de logros: imágenes generadas por IA, elegir entre una selección de imágenes de archivo de Unsplash y utilizar cargas de imágenes manuales.
Automatizaciones: Envío automático de mensajes a los alumnos según reglas
Ahora, los/as docentes pueden crear automatizaciones que envían mensajes de felicitación o apoyo a los estudiantes según reglas personalizadas establecidas a nivel de curso. Los/as docentes definen los umbrales de puntuación y redactan los mensajes. Estas automatizaciones ayudan a los instructores a brindar retroalimentación oportuna y personalizada a lo largo del curso, lo que aumenta la participación de los estudiantes y ahorra tiempo.
OCTUBRE 2025
Asegurar la integridad de los exámenes online (LockDown Browser / Respondus)
Mejoras en la interfaz de mensajes del curso
Se ha rediseñado la interfaz de Mensajes del Curso en el campus online para ofrecer una experiencia de mensajería más limpia y moderna. Los mensajes ahora aparecen en burbujas de chat, con los mensajes del remitente justificados a la izquierda y los del destinatario a la derecha. El avatar del remitente se muestra junto a sus mensajes, lo que facilita la identificación visual de los participantes en la conversación. Tu avatar no aparece en tu vista, pero será visible para los demás cuando envíes mensajes.
Etiquetar preguntas con metadatos en pruebas y bancos de preguntas
Los instructores ahora pueden etiquetar preguntas con metadatos al crearlas o editarlas en exámenes, formularios y bancos. Los metadatos no son visibles para los estudiantes durante la realización o revisión de exámenes.
Al crear o editar una pregunta, los instructores pueden crear o aplicar una etiqueta existente a la pregunta. Los metadatos se pueden usar para filtrar y localizar preguntas. Se localizan en la sección ‘Categoría’ de los filtros de búsqueda.
SEPTIEMBRE 2025
Mejora en Documentos Ultra con la incorporación de bloques con estilo
Se incorporan bloques con estilo en Documentos Ultra, lo que ofrece a los docentes nuevas formas de mejorar el atractivo visual y captar la atención de los estudiantes. Las opciones de estilo incluyen colores e íconos. Las opciones de estilo incluyen:
Pregunta
Consejo
Puntos clave
Próximos pasos
Agregar y administrar títulos de preguntas en exámenes, formularios y bancos
Los docentes ahora pueden agregar, ver, editar y eliminar títulos de preguntas al trabajar con preguntas en exámenes, formularios y bancos. Los títulos son opcionales, aunque se recomienda su uso, ya que facilitan la búsqueda y reutilización.
En la búsqueda de palabras clave en el panel de preguntas de ‘Reutilización de preguntas’, los instructores ahora pueden buscar preguntas por texto de la pregunta o por el título.
Los títulos no aparecen cuando el instructor revisa o califica los envíos de exámenes y formularios. Los estudiantes no ven los títulos de las preguntas cuando realizan un examen o revisan sus envíos
Mostrar los límites de tiempo y el tiempo adicional para todos los roles
Se mejora la forma en que se comunican los límites de tiempo y el tiempo extra en los Exámenes. Este cambio garantiza que todos los usuarios comprendan exactamente cuánto tiempo tienen disponible
Ejemplo: Establecer límite de tiempo 10 minutos + 5 minutos de tiempo extra
La información del tiempo límite aparece en la descripción del examen
Utiliza rúbrica emergente al calificar las entregas grupales
Los docentes ahora pueden usar la rúbrica emergente al calificar entregas grupales. Esta mejora incorpora la misma experiencia de calificación eficiente que ya estaba disponible para entregas individuales al trabajo grupal.
La rúbrica emergente es una ventana independiente, móvil y con formato de cuadrícula. Anteriormente, la rúbrica solo estaba disponible en un panel lateral y con formato apilado. Esta actualización facilita la navegación y la calificación de las entregas de los estudiantes al proporcionar una vista más clara y completa de la rúbrica. Al desplegar la rúbrica, los instructores pueden ver la entrega del estudiante y la rúbrica en paralelo para una experiencia de calificación más eficiente. Los instructores pueden seleccionar rápidamente los niveles de desempeño y proporcionar comentarios en la rúbrica mientras ven el trabajo del estudiante.
JULIO 2025
Nueva página de Actividad para docentes
Anteriormente, la página de Actividades solo mostraba el flujo de actividades, que ofrecía un resumen cronológico de la actividad del curso y los próximos eventos. La última actualización, aborda los desafíos que enfrentaban los instructores al gestionar una gran cantidad de cursos. Esta actualización simplifica y hace más eficiente la gestión de cursos.
Nuevas funciones en la página de Actividades:
Sección del curso: La página de Actividad actualizada ahora incluye una sección del curso que describe la nueva actividad en los cursos actuales y abiertos desde la última vez que un docente inició sesión.
Atajos: Se han agregado nuevos atajos para mejorar la eficiencia de los docentes:
Ir a los elementos que necesitan calificación
Encuentre cursos con nuevos mensajes
Acceda directamente al informe de Actividad del Curso para revisar a los estudiantes con alertas
Anuncios: Lea los anuncios institucionales importantes
Identificación de estudiantes que han leído los Anuncios
Ahora los/as docentes pueden verificar qué estudiantes han marcado un anuncio como visto. Al seleccionar el número de visualizaciones en la página principal de Anuncios, pueden abrir una lista que muestra quiénes han confirmado el mensaje y quiénes no. Desde esta lista, pueden enviar un mensaje para contactar a los estudiantes que no lo han visto o confirmar que recibieron información clave. Esto les ayuda a comprender la eficacia con la que sus anuncios llegan a los estudiantes.
Opción para no categorizar elementos del Libro de Calificaciones
Ahora los/as docentes pueden eliminar un elemento de una categoría cuando no lo necesiten sin asignarlo automáticamente a otra. La opción "Sin categoría" aparece en el menú desplegable "Calificar categoría" para todos los elementos, lo que facilita mantener las estructuras de calificación ordenadas y organizadas.
Seleccionar "Sin categoría" garantiza que el elemento no esté vinculado a ninguna categoría de calificación y que no se almacenen datos en el sistema. Esto facilita la gestión de calificaciones sin tareas innecesarias. Los instructores ahora pueden adaptar la organización de las calificaciones con mayor precisión a las necesidades de su curso.
Nueva herramienta para visualizar la actividad de estudiantes en Debates
Se ha creado una nueva funcionalidad donde puede consultar el número de aportaciones de estudiantes en debates. También permite la descarga de aportaciones realizadas de cada uno de los debates.
Puede acceder desde la Ver herramientas del curso > Generar informe de debates
JUNIO 2025
Preguntas con frase desordenada en exámenes
Este nuevo tipo de pregunta de examen, permite definir uno o más párrafos con espacios en blanco para que los estudiantes los completen. Además, los docentes pueden:
Definir distractores para desafiar a los estudiantes.
Añadir comentarios automáticos para respuestas correctas e incorrectas.
Designar preguntas como crédito adicional.
Utilizar herramientas de accesibilidad, como flujos de trabajo que solo utilizan teclado, para crear este tipo de pregunta.
Para crear una variable, introdúzcala entre corchetes dentro del párrafo. Cada variable se reconoce automáticamente como la respuesta correcta. Los docentes pueden habilitar la puntuación parcial para otorgar puntos por respuestas parcialmente correctas. Por ejemplo, si la mitad de las respuestas son correctas, se otorga la mitad del máximo de puntos.
Las variables pueden incluir los siguientes caracteres:
Letras
Dígitos (0-9)
Períodos (.)
guiones bajos (_)
Guiones (-)
El texto de la pregunta y la entrada de variables se validan para comprobar la corrección de la sintaxis y se notifica a los instructores sobre cualquier error, como un corchete faltante.
Las opciones de respuesta de los estudiantes se muestran en un orden aleatorio, lo que garantiza la imparcialidad en la experiencia de evaluación.
Los estudiantes pueden:
Identificar si una pregunta está marcada como crédito adicional
Responda preguntas utilizando tecnología de asistencia
Guarda automáticamente sus respuestas mientras trabajan
Restablecer la pregunta para borrar todas las selecciones
Este nuevo tipo de pregunta también estará disponible al crear preguntas automáticamente haciendo uso del asistente de IA:
Nuevo indicador de actividad en debates
Mejora la experiencia de discusión añadiendo otro indicador de actividad en la herramienta Debates. Esta adición fomenta la participación de los estudiantes y facilita a los docentes el seguimiento de su actividad.
Publicaciones de discusión no leídas: la página Debates ahora muestra la cantidad de publicaciones de discusión no leídas de cualquier parte de un curso.
Mejora apariencia general y usabilidad de las autoevaluaciones en documentos Ultra
La herramienta de autoevaluaciones en documentos Ultra permite los estudiantes realizar pruebas de autoconocimiento a medida que navegan por los documentos. Los docentes tendrán la posibilidad de comprobar el resultado general de las respuesta.
Ahora esta herramienta se ha mejorado en los siguientes aspectos:
Instructores y estudiantes
Opciones de respuesta: Las letras de las opciones de respuesta ahora se muestran en la parte superior de cada opción de respuesta, en lugar de en el medio.
Etiquetas de respuesta: Las etiquetas de respuesta correctas e incorrectas se han movido del lateral de una opción de respuesta a la parte superior.
Relleno de texto de la pregunta: se ha eliminado el relleno en el lado derecho del texto de la pregunta que se extendía más allá del texto de la respuesta.
Ajustes para pantallas pequeñas: En pantallas muy pequeñas, la etiqueta "Respuesta correcta" ahora se acorta a "Correcto".
Instructores
Métricas de respuestas: Las métricas de respuestas ahora aparecen en la parte superior del texto de la respuesta junto con las etiquetas de respuestas correctas e incorrectas.
Indicadores visuales: En lugar de resaltar las preguntas con rojo y verde para indicar la exactitud de la respuesta, ahora aparece una barra de color en la parte superior de una pregunta.
Etiquetas de resultados: Las etiquetas de resultados ahora se muestran en minúsculas en lugar de mayúsculas.
Relleno de pantalla pequeña: se ha eliminado el relleno a la izquierda y a la derecha de los resultados de la verificación de conocimientos para pantallas más pequeñas.
Recuento de participación: El número de estudiantes que participaron ya no se muestra como fracción. En su lugar, se describe a los estudiantes como parte de un número. Por ejemplo, "Participaron 2 de 8 estudiantes".
MAYO 2025
Autogeneración de Conversaciones con IA
El Asistente de Diseño de IA puede autogenerar ahora Conversaciones IA (conversaciones entre estudiantes y la IA). Este asistente puede generar tres sugerencias a la vez. Puedes elegir generar:
Título de la Conversación IA
Persona IA
Pregunta de reflexión
Visualización de envíos ‘Una sola vez’
Se añade la opción ‘Una sola vez’ en la configuración de los resultados de una evaluación. Esta opción, incorporada al ajuste ‘Vista de la entrega’, permite a los docentes proporcionar a los estudiantes retroalimentación inmediata, al tiempo que mantienen la seguridad de la prueba al permitir la visualización de los resultados de la evaluación una sola vez.
Columnas de tipo texto en el Libro de calificaciones
Los docentes ahora pueden crear columnas personalizadas de tipo texto en el Libro de calificaciones, lo que les da la posibilidad de registrar información para una evaluación, como podría ser valorar el desempeño del estudiantes o información de tutoría.
Rúbricas calificadas sin puntos
Los docentes ahora pueden crear y usar rúbricas ‘Sin puntos’ para la evaluación cualitativa. Este tipo de rúbrica permite a los docentes evaluar el trabajo de los estudiantes basándose en criterios y comentarios, en lugar de valores numéricos.
MARZO 2025
Rúbricas emergentes al evaluar un intento
Para mejorar la eficiencia de la calificación, los docentes ahora pueden desplegar la rúbrica de calificación en una ventana independiente al calificar una tarea. Esta ventana emergente es independiente, se puede mover y tiene formato de cuadrícula. Anteriormente, la rúbrica solo estaba disponible en un panel lateral y se apilaba.
Esta actualización facilita la navegación y la calificación de las entregas de los estudiantes, ofreciendo una vista más clara y completa de la rúbrica. Al desplegar la rúbrica, los docentes pueden ver la entrega del estudiante y la rúbrica en paralelo para una experiencia de calificación más eficiente. Los docentes pueden seleccionar rápidamente los niveles de desempeño y proporcionar retroalimentación en la rúbrica mientras visualizan la entrega del estudiante.
Descargar libro de calificaciones filtrado
Ahora los docentes pueden descargar el libro de calificaciones desde la funcionalidad de Listado de estudiantes que puede encontrar en Detalles y acciones > Libros y herramientas > Listado de estudiantes.
La novedad está en que podrá descargar el libro de calificaciones filtrando por grupos de estudiantes del curso.
FEBRERO 2025
Cambiar Carpetas por Módulos de aprendizaje y Módulos de aprendizaje por Carpetas
Los docentes pueden cambiar ahora Carpetas por Módulos de aprendizaje y Módulos de aprendizaje por Carpetas. En el siguiente artículo se indican las ventajas del uso de Módulos de aprendizaje https://uah.atlassian.net/wiki/spaces/GEINPEAV/pages/23232814/Primeros+pasos+en+Ultra+como+docente#%C2%BFM%C3%B3dulos-de-aprendizaje-o-carpetas%3F
Mejoras de usabilidad en los ajustes de exámenes
Para mejorar la usabilidad y la experiencia en la creación de exámenes, se simplifica el panel de ajustes de exámenes eliminando las opciones específicas de actividades:
Recibir entregas fuera de plataforma
Uso de calificación por rúbricas
Puntos máximos
Dos calificadores por estudiante
Revisión de compañeros
Adicionalmente, ahora será necesario incluir una o más preguntas al examen para poder establecerlo como visible, esto asegura que los estudiantes sólo podrán acceder a exámenes que puedan completar.
Subir imágenes a Documentos usando el nuevo bloque de imagen
Se incluye la posibilidad de incluir bloque de imagen en Documentos. Los docentes pueden utilizar bloques de imágenes para subir sus propias imágenes, usar el asistente de IA para generar imágenes o seleccionar imágenes de desde Unsplash. Los bloques de imágenes pueden moverse a través del Documento, como otros tipos de bloques. Los docentes tienen la opción de redimensionar imágenes, establecer altura y mantener la relación de aspecto en la imagen del bloque. Los bloques de imágenes hacen que agregar imágenes sea más sencillo. Agregar imágenes a través del bloque de imágenes también reduce el espacio en blanco alrededor de las imágenes y brinda un mayor control sobre el diseño del contenido.
ENERO 2025
Integración con Genially
Ahora puede añadir sus presentaciones de Genially a través de la tienda de contenido dentro de sus cursos.
Requisito: Debe disponer de licencia Premium.
Si no tiene licencia premium, también podrá incorporar sus recursos Genially dentro del campus online, más información: https://uah.atlassian.net/wiki/spaces/GEINPEAV/pages/771588097/Presentaciones+interactivas+con+Genially#%F0%9F%93%B0-Desde-el-editor-de-contenido-como-iframe
Añadir intentos de envío como 'Condición de publicación'
Los docentes ahora pueden usar el estado de envío de un elemento como condición de publicación. Por ejemplo, un docente que desea que los estudiantes accedan a un documento solo después de enviar un examen, usaría esta condición de publicación.
Mostrar/Ocultar columnas para docentes en el ‘Libro de calificaciones’
Los docentes ahora pueden configurar la visibilidad de las columnas del Libro de calificaciones, lo que garantiza un espacio de trabajo más limpio y organizado al calificar. La vista de los estudiantes de cualquier página relacionada con las calificaciones no se ve afectada. Si un instructor oculta una columna de su Libro de calificaciones, esa columna sigue apareciendo para los estudiantes.
Para ello, acceder a los ajustes del Libro de calificaciones y seleccionar la opción ‘Administrar elementos del libro de calificaciones’
Gestionar acceso al curso desde la ‘Ajustes del curso’
Los docentes ahora pueden administrar la configuración del estado de acceso al curso a través de los Ajustes del curso. Este cambio agiliza las tareas administrativas y mejora la usabilidad para los docentes.
Los estados de acceso al curso son los siguientes:
Abierto: El contenido del curso está disponible para los estudiantes.
Cerrado: El contenido del curso no está disponible para los estudiantes (anteriormente se denominaba Privado)
Completo: Los estudiantes o instructores no pueden realizar cambios.
NOVIEMBRE 2024
Juego de roles para conversación con IA
Se amplía la función de conversación con IA para incluir una opción de juego de roles. El juego de roles puede mejorar el aprendizaje al brindar oportunidades de aprendizaje activo. También fomenta el pensamiento crítico y brinda una oportunidad para que los estudiantes apliquen el conocimiento en un entorno simulado.
Por ejemplo, un estudiante podría representar el papel de médico hablando con un paciente, interpretado por el personaje de IA. En este escenario, el estudiante adquiere experiencia práctica en un entorno seguro para la experimentación.
Los docentes personalizan el personaje de IA dándole un nombre y una imagen. También definen los rasgos de personalidad del personaje de IA y seleccionan la complejidad de las respuestas.
Los docentes siempre deben obtener una vista previa de una conversación de IA antes de entregar la actividad a los estudiantes. Las herramientas de IA pueden generar alucinaciones e introducir sesgos. Es importante asegurarse de que las instrucciones sean claras y que el personaje de IA responda de la manera esperada y apropiada.
Pruebas impresas con preguntas de bancos de preguntas y otras mejoras
Los docentes ahora pueden imprimir exámenes que incluyen preguntas de los bancos de preguntas. También se combina la clave de respuestas y el examen correspondiente. Esto garantiza que los usuarios siempre tengan una clave de respuestas que coincida con el examen. Recomendamos generar la clave de respuestas e imprimirla antes del examen. También se etiqueta la clave de respuestas para garantizar que se conozca.
El sistema genera una versión diferente de la clave de respuestas y de la prueba cada vez que se imprime un examen cuando este examen:
Aleatoriza preguntas u opciones de respuesta.
Incluye grupos de preguntas
Los docentes pueden usar la opción de impresión para guardar la clave de respuestas y la prueba en formato PDF.
Se incorporan sangrías a los debates
Para distinguir mejor entre respuestas y contestaciones, se añaden las sangrías:
Se suprime la opción de eliminar el tema de discusión. Los docentes pueden editar los temas de discusión según sea necesario:
OCTUBRE 2024
Generar automáticamente bancos de preguntas con el asistente de IA
Crear preguntas puede llevar mucho tiempo. Sin embargo, ahora los docentes tienen la opción de generar preguntas en un banco de preguntas. Generar preguntas y bancos de pregu ntas directamente a partir de los materiales del curso brinda inspiración y ahorra tiempo.
Para generar un banco de preguntas, seleccione la opción Generar automáticamente del menú + en la página Bancos de preguntas.
Desde el menú del asisten de IA, los docentes pueden seleccionar elementos de contenido del curso. Estos elementos de contenido brindan contexto para las preguntas. Los docentes pueden refinar aún más las preguntas que formulan ingresando una descripción de los objetivos de aprendizaje o el tema.
Los docentes también pueden seleccionar el tipo de pregunta que desean generar, como opción múltiple o para completar el espacio en blanco. También se puede ajustar la complejidad de las preguntas. Los docentes eligen qué preguntas incluir en el banco de preguntas.
Otorgar insignias por la consecución de logros
Logros es una nueva función de los cursos Ultra que ayuda a mantener motivados a los estudiantes y les recompensa por su participación en un curso.
Toda la información sobre como los docentes pueden configurar y gestionar logros está recogida en el siguiente artículo: https://uah.atlassian.net/wiki/x/E4CXKw .
SEPTIEMBRE 2024
Autoevaluaciones dentro de documentos Ultra
El Diseñador de contenido para documentos ahora incluye un bloque para poder incrustar autoevaluaciones que mejorarán la experiencia de aprendizaje general. Las autoevaluaciones permiten a los estudiantes interactuar con el contenido y recibir comentarios inmediatos, y los docentes cuentan con información valiosa para adaptar sus estrategias de enseñanza.
Características principales:
Tipos de preguntas: preguntas de opción múltiple y de respuesta múltiple
Comentarios: Comentarios de respuestas correctas e incorrectas previamente rellenados, que los docentes pueden editar
Interacción de los estudiantes: los estudiantes pueden seleccionar una respuesta, enviarla y recibir comentarios inmediatos sobre si su respuesta es correcta o incorrecta, y las comprobaciones de conocimiento permiten intentos ilimitados.
Métricas: Los docentes pueden acceder a métricas detalladas que incluyen:
Número de estudiantes participantes
Número total de intentos
Número promedio de intentos para llegar a la respuesta correcta
Número máximo de intentos para llegar a la respuesta correcta
Métrica del nivel de dificultad
Porcentaje de estudiantes que seleccionan cada opción de respuesta
El primer paso consistirá en crear o editar un documento Ultra que tenga en sus contenidos.
Después de guardar la comprobación de conocimientos, los docentes pueden cambiar su tamaño y moverla como deseen dentro del documento.
Ahora los estudiantes podrán interactuar con la autoevaluación a medida que avanzan en la lectura del documento:
Los docentes pueden comprobar los resultados de las contestaciones accediendo al documento:
En este momento, no se admiten calificaciones para las pruebas de autoevaluación incluidas en documentos. Tampoco hay notificaciones específicas.
Conversaciones de IA
Es difícil tener una conversación individual con cada estudiante, especialmente en cursos grandes. Algunos docentes les piden a los estudiantes que utilicen servicios de inteligencia artificial para actividades relacionadas con temas como ayuda. Pero con muchos de estos servicios y una visibilidad limitada del docente, los resultados pueden variar.
Para brindar un mejor servicio a los docentes que desean usar IA con los estudiantes, lanzamos una nueva actividad llamada Conversación con IA. Se trata de un ejercicio de cuestionamiento socrático guiado por IA. La Conversación con IA permite a los estudiantes explorar sus pensamientos sobre un tema.
La actividad consta de dos elementos:
Conversación de IA
Esto permite a los estudiantes pensar críticamente sobre el tema que diseña el docente.
Pregunta de reflexión
En esta pregunta, se pide al estudiante que comparta sus opiniones sobre la actividad. La pregunta de reflexión también permite al estudiante señalar cualquier sesgo o error de la IA como parte de nuestro enfoque de IA confiable. La reflexión ayuda a los estudiantes a comprender el uso responsable de los servicios de IA.
Los docentes tienen las siguientes opciones de configuración:
Un tema para la conversación sobre IA
Una personalidad de IA que incluye un nombre, un avatar (se puede cargar o generar) y un rasgo de personalidad.
Nivel de complejidad de las respuestas
Capacidad de editar la pregunta de reflexión, orientando al estudiante sobre la mejor manera de reflexionar sobre esta actividad.