Últimas actualizaciones del campus online
Una de las grandes ventajas de la versión Ultra es que está en constante evolución. Mensualmente se introducen actualizaciones y novedades que ayudan a mejorar el sistema ampliando su funcionalidad.
Pulse en los enlaces para ver información detallada de cada una de las novedades:
- 1 JULIO 2026
- 2 ABRIL 2026
- 2.1 Especificar tipo de envío en actividades
- 2.2 Ajustar las calificaciones según los intentos individuales de los estudiantes en las entregas grupales
- 2.3 Desenfoque de fondo (Class Collaborate - Videoconferencia)
- 2.4 Sala de espera (Class Collaborate - Videoconferencia)
- 2.5 Subtítulos generados en tiempo real (Class Collaborate - Videoconferencia)
- 2.6 Reducción de ruido de fondo (Class Collaborate - Videoconferencia)
- 3 MARZO 2026
- 4 ENERO 2026
- 5 DICIEMBRE 2025
- 6 NOVIEMBRE 2025
- 7 OCTUBRE 2025
- 8 SEPTIEMBRE 2025
- 9 JULIO 2025
- 10 JUNIO 2025
- 11 MAYO 2025
- 12 MARZO 2025
- 13 FEBRERO 2025
- 14 ENERO 2025
JULIO 2026
Experiencia de gestión de grupos rediseñada
La nueva experiencia de gestión de grupos se centra en reducir el esfuerzo manual, mejorar la visibilidad y respaldar los flujos de trabajo de instrucción con menos clics y controles más claros.
Los cambios en la experiencia de gestión de grupos para instructores incluyen:
Experiencia de gestión de grupos rediseñada
Creación e inscripción de grupos mejoradas
Inscripción automática con controles más claros
Formas más flexibles de asignar estudiantes
Mayor visibilidad y organización
Ordenación de estudiantes y grupos
Contexto más claro de la actividad y la pertenencia a grupos
Mejoras en el rendimiento y la fiabilidad
Consistencia entre los distintos tipos de grupos
Experiencia de gestión de grupos rediseñada
Los instructores ahora comienzan eligiendo cómo quieren estructurar los grupos, antes de gestionar a los miembros individualmente. Las opciones incluyen: Asignar manualmente, Asignar automáticamente, Autoinscripción y Importar desde CSV
Creación e inscripción de grupos mejoradas
Inscripción automática con controles más claros: Los instructores pueden asignar automáticamente a los estudiantes a grupos especificando el número de miembros por grupo. Se crea el número de grupos necesario y asigna a los estudiantes aleatoriamente en un solo paso, lo que reduce el tiempo de configuración para cursos grandes.
Formas más flexibles de asignar estudiantes: Los instructores pueden asignar y desasignar estudiantes mediante varios métodos: Asignar estudiantes directamente desde la lista de no asignados, Asignar estudiantes seleccionados a un grupo específico, Agregar o eliminar miembros de un grupo
Mayor visibilidad y organización
Ordenación de estudiantes y grupos: Los instructores ahora pueden ordenar: Estudiantes por nombre o apellido (A-Z o Z-A), ID del estudiante, Grupos por nombre, Grupos por número de miembros
Contexto más claro de la actividad y la pertenencia a grupos: El contenido, las tareas y las inscripciones del grupo ahora están más claramente conectados, lo que mejora la coherencia en toda la experiencia del curso. Cada grupo muestra información general sobre cómo se utiliza en el curso, como por ejemplo si se asigna a exámenes, tareas o debates.
Mejoras en el rendimiento y la fiabilidad
Gestionar grupos en cursos con muchos estudiantes ahora es mucho más rápido. Las operaciones de guardado que antes tardaban varios minutos (sobre todo en cursos con miles de estudiantes) ahora se completan en segundos. Cuando se está guardando un grupo, el instructor puede cerrar la página y tener la seguridad de que el guardado continúa en segundo plano, lo que permite a los instructores seguir trabajando sin interrupciones.
Además, se eliminan los límites máximos anteriores de 5000 estudiantes y 1000 grupos. Estas mejoras aumentan la confianza al gestionar grupos a gran escala.
Consistencia entre los distintos tipos de grupos
Las acciones y los controles principales ahora se comportan de la misma manera independientemente del tipo de grupo, lo que reduce la confusión y facilita a los instructores el cambio entre flujos de trabajo. La experiencia rediseñada aporta mayor coherencia en: Grupos asignados manualmente, Grupos asignados automáticamente y Grupos de autoinscripción.
Añadir descripción a debates y diarios
Los debates y los diarios ahora incluyen un campo de descripción específico, lo que los alinea con otros elementos de contenido del curso, como carpetas, módulos de aprendizaje y documentos. El campo Descripción crea una página de Contenido del Curso más coherente y fácil de consultar, y ofrece a los instructores una forma más clara de comunicar el contexto antes de que los estudiantes participen en una actividad.
Control duración de tiempo en conversaciones con IA
Ahora, los instructores pueden gestionar la duración de las conversaciones con IA estableciendo un límite de tiempo. Pueden elegir entre dos opciones de límite de tiempo, según si desean cronometrar toda la evaluación o solo la conversación.
Los límites de tiempo proporcionan una estructura adicional para las interacciones abiertas, ayudando a los estudiantes a comprender cuándo deben completar su trabajo y evitando que las conversaciones se extiendan más de lo previsto. Esto también brinda a los instructores mayor flexibilidad para diseñar actividades con soporte de IA que se alineen con sus objetivos de aprendizaje.
Los instructores ahora pueden aplicar un límite de tiempo en dos lugares, dependiendo de qué parte de la actividad quieran cronometrar:
Límite de tiempo a nivel de evaluación (existente): Se establece en la configuración de evaluación de Conversación con IA y se aplica a toda la evaluación, tanto a la conversación como a la pregunta de reflexión. Cuando se agota el tiempo, la actividad se comporta según la configuración del instructor: o bien se guarda y se envía automáticamente, o bien se le concede al estudiante tiempo adicional para terminar (con la cantidad de tiempo extra establecida por el instructor).
Límite de tiempo a nivel de conversación (nuevo): Se establece dentro de la configuración de la conversación, en las restricciones de la misma. Este límite de tiempo se aplica solo a la conversación en sí y no limita el tiempo que los estudiantes dedican a la pregunta de reflexión posterior.
Las dos opciones son mutuamente excluyentes: los instructores pueden usar una u otra, pero no ambas al mismo tiempo. Establecer un límite de tiempo en una ubicación lo bloquea automáticamente en la otra, por lo que dos temporizadores nunca pueden funcionar simultáneamente
Dentro de las restricciones de la conversación, ahora existen dos límites: un límite de mensajes (que limita la cantidad de veces que un estudiante puede responder, ya estaba disponible) y un nuevo límite de tiempo. Los instructores pueden establecer uno de los límites, ambos o ninguno para la conversación
Nueva pestaña favorito en selector de cursos
Mejora en el selector de cursos para que resulte más fácil acceder a los cursos que se usan con más frecuencia. Ahora los usuarios pueden ver sus cursos favoritos directamente en el selector de cursos, lo que reduce la necesidad de volver a la página de cursos.
El selector de cursos ahora incluye una pestaña de Favoritos que muestra los cursos marcados como favoritos en la página de Cursos.
ABRIL 2026
Especificar tipo de envío en actividades
Al crear o editar una actividad, los docentes pueden definir el tipo de entrega esperado para guiar a los estudiantes en la forma en que deben presentar su trabajo. Seleccionar un tipo de entrega específico simplifica la experiencia del estudiante y reduce la ambigüedad sobre lo que se requiere.
Los docentes pueden seleccionar uno o más tipos de entrega al configurar una actividad:
Subir archivo
Entrada de texto
Por defecto, están seleccionadas tanto la opción de subir archivo como la de entrada de texto.
Los estudiantes son informados del tipo de entrega esperado y se les muestra un flujo de trabajo de entrega optimizado para ese formato.
Ajustar las calificaciones según los intentos individuales de los estudiantes en las entregas grupales
Se amplia la función de Calificación Flexible para permitir a los docentes ajustar las calificaciones de los intentos de cada estudiante dentro de una entrega grupal. Esta actualización garantiza que las calificaciones de las entregas grupales reflejen con precisión la contribución individual de cada estudiante, incluso cuando el trabajo se entrega como un único intento grupal.
Los instructores pueden anular la calificación de un intento grupal para cada miembro del grupo directamente desde la interfaz de calificación. La interfaz indica claramente cuándo las calificaciones difieren entre los miembros del grupo, y los ajustes se pueden eliminar restaurando la calificación de un estudiante para que coincida con la calificación del intento grupal.
Desenfoque de fondo (Class Collaborate - Videoconferencia)
Permite proteger su privacidad desenfocando el fondo en los vídeos. Por defecto, al crear una sesión, la opción estará habilitada, pero el moderador puede deshabilitarla si lo cree oportuno.
Al crear o editar la sesión > Ajustes de la sesión > Seleccionar ‘Enable video effcts’
Al marcar esta opción en los ajustes de la sala, se habilita la opción ‘Difuminar mi fondo’ cuando el usuario activa el vídeo y accede a la vista preliminar del vídeo.
Sala de espera (Class Collaborate - Videoconferencia)
La sala de espera permite controlar cuándo se une alguien a la sesión. Como moderador, puedes admitir a los participantes uno por uno o mantenerlos a todos en la sala de espera y admitirlos a la vez.
Al crear o editar la sesión > Ajustes de la sesión > Seleccionar ‘Enable waiting room’
Posteriormente, Dentro de la sesión > Abrir Panel Collaborate > Mis ajustes > Expandir ‘Ajustes de sesión’ > Activar sala de espera
Los usuarios verán la siguiente página mientras esperan ser admitidos
Los moderadores pueden admitir o eliminar al usuario desde el panel de asistentes
Subtítulos generados en tiempo real (Class Collaborate - Videoconferencia)
La transcripción en directo proporciona subtítulos generados por ordenador durante su sesión en tiempo real. Lo cual supone una gran mejora en cuestiones de accesibilidad.
Dentro de la sesión > Abrir Panel Collaborate > Mis ajustes > Expandir ‘Ajustes de la sesión’ > ‘Activar transcripción en vivo’.
Tras activar la opción será necesario especificar el idioma hablado. Finalmente se mostrará un mensaje para mostrar los subtítulos
La transcripción de las conversaciones de todos los usuarios participantes en la reunión, se muestra en la sección ‘Subtítulos’
Reducción de ruido de fondo (Class Collaborate - Videoconferencia)
Filtrado de alta fidelidad para reducir el ruido ambiental de los micrófonos.
Dentro de la sesión > Abrir Panel Collaborate > Mis ajustes > Expandir ‘Ajustes de audio y video’ > Activar ‘Reduzca el ruido de fondo de su micrófono’
MARZO 2026
Generar comprobaciones de conocimientos con IA
Se amplía la creación asistida por IA para que permita generar comprobaciones de conocimientos de opción múltiple dentro de los Documentos Ultra. Esta mejora permite a los profesores crear pruebas de comprobación de conocimiento utilizando preguntas generadas por IA basadas en el contenido de su documento y en cualquier material del curso seleccionado.
Al insertar una comprobación de conocimientos, los profesores tienen ahora dos opciones: Introducir mi pregunta o Autogenerar pregunta. Al seleccionar Autogenerar pregunta se abre el panel de generación de preguntas por IA con todas sus posibidades.
Añadir un segundo requisito de participación y fecha de entrega en los debates
Ahora los docentes pueden añadir una segunda fecha de entrega como requisitos de participación para los debates. Esta actualización ofrece a los docentes formas más claras de establecer las expectativas de actividad en los debates. Los estudiantes reciben una orientación transparente sobre las expectativas de debate y los indicadores de progreso de su participación.
Los docentes pueden establecer cuántas publicaciones y respuestas deben completar los estudiantes en dos fechas de entrega.
Debe seleccionar la opción Calificar discusión para añadir una fecha de entrega y requisitos de participación. Introduzca una fecha y hora en Fecha de vencimiento y especifique los requisitos de participación. Al seleccionar Segunda fecha de entrega se agrega otra fecha de entrega con sus propios requisitos.
Los profesores pueden impedir que los estudiantes publiquen o respondan después de la fecha de vencimiento seleccionando Detener la actividad de discusión después de la fecha de vencimiento.
Cuando los estudiantes abren un debate, se encuentran con dos requisitos claros de participación con fechas de entrega separadas. A medida que publican y responden, los indicadores de progreso se actualizan en tiempo real.
Eliminación de los límites de crédito parcial para las preguntas de opción múltiple y las preguntas con varias respuestas correctas
Actualización del sistema de créditos parciales para preguntas de opción múltiple y preguntas con varias respuestas correctas para permitir a los docentes asignar valores de crédito sin el requisito de que todos los valores designados sumen el 100%. Este cambio admite estrategias de calificación más flexibles y permite a los docentes representar distintos niveles de comprensión conceptual sin ajustar los valores para alcanzar un total fijo.
El sistema permite ahora a los docentes introducir cualquier valor de crédito parcial para cada opción dentro de un intervalo de -100 % a +100 %. La validación sigue avisando a los profesores si los valores totales superan el 100 %, pero ya no bloquea la configuración de las preguntas. Ahora los profesores también pueden introducir valores de crédito positivos para las opciones que no están marcadas como respuesta correcta. El valor total de crédito parcial para las respuestas correctas debe ser al menos del 100%, y puede superar el 100%. El marcado negativo sigue funcionando cuando está habilitado.
ENERO 2026
Interfaz renovada para navegar más rápido por cursos y herramientas
Se ha actualizado la interfaz del campus online para facilitar la navegación y reducir clics innecesarios. El nuevo diseño mejora el uso del espacio en pantalla, acelera la carga de páginas y evita salidas accidentales de los cursos.
Navegación base renovada
Se ha actualizado la navegación base con un diseño más limpio, que permite un acceso más claro a las pestañas principales y reduce la sobrecarga visual.
Principales cambios:
El perfil de usuario aparece ahora en la parte superior del menú de navegación, incluyendo la imagen de perfil, lo que facilita su identificación y personalización.
Las opciones Administración y Cerrar sesión se han desplazado a la parte inferior del panel, separándolas del resto de acciones para mejorar la claridad y evitar confusiones.
Los paneles del curso pasan a mostrarse a pantalla completa
Los cursos se muestran ahora en modo de pantalla completa, con el objetivo de aprovechar mejor el espacio horizontal disponible y reducir la sensación de saturación visual. Este cambio se aplica a los paneles principales del curso, como la página de contenidos, el calendario, los anuncios, los foros de debate, el libro de calificaciones, las analíticas, los grupos y los logros, ofreciendo una experiencia de navegación más clara y ordenada.
Gracias a este nuevo diseño, el profesorado y el alumnado disponen de más espacio para interactuar con los contenidos y las herramientas del curso. Los paneles secundarios se actualizarán progresivamente en futuras versiones.
El botón Inicio sustituye a la opción de salir del curso
La opción representada anteriormente por una “X” para salir de un curso ha sido sustituida por un botón Inicio (Casa), que devuelve al usuario a la página principal de la institución. Este cambio mejora la orientación dentro del campus online y reduce las salidas accidentales del curso. Por el momento, la “X” se mantiene en paneles de nivel inferior, como los módulos de aprendizaje, y se actualizará en futuras versiones.
Identificador y nombre del curso visibles en el encabezado
El encabezado del curso muestra ahora de forma visible tanto el identificador del curso como su título, proporcionando un mayor contexto al navegar entre distintos espacios docentes. Este cambio resulta especialmente útil para el profesorado y el personal que gestiona múltiples cursos. En una actualización futura se incorporarán rutas de navegación (breadcrumbs) para seguir mejorando la orientación dentro de los cursos.
Los cambios en la navegación del sistema influyen en cómo se muestran el identificador y el título del curso dentro de la experiencia del usuario. Estas opciones pueden configurarse y actualizarse como parte del flujo de trabajo de personalización visual, permitiendo decidir cómo se presentan estos elementos.
Banner del curso a ancho completo y menú adaptado a la imagen institucional
El banner del curso ocupa ahora todo el ancho de la pantalla, mostrando el identificador y el nombre del curso sobre un fondo más oscuro, lo que mejora la claridad visual y la accesibilidad. Para garantizar una correcta accesibilidad, se recomienda que las imágenes de banner no incluyan texto incrustado.
En aquellos cursos que no tengan un banner configurado, se mostrará una imagen genérica en la parte superior. Además, el menú del curso se ha desplazado ligeramente hacia la parte superior de la pantalla para aprovechar mejor el espacio disponible y reflejar los colores y estilos definidos por la institución.
Selector de cursos (Course Switcher)
Se incorpora un selector de cursos que permite a los usuarios cambiar rápidamente entre sus cuatro cursos más recientes o acceder directamente a la página general de cursos. Esta mejora facilita la navegación cuando se trabaja con varios cursos de forma habitual y reduce el número de pasos necesarios para moverse entre ellos dentro de Blackboard Learn.
Este nuevo componente se seguirá mejorando en próximas versiones a partir del feedback recibido por parte de los usuarios.
Registro de actividad de las automatizaciones
El profesorado puede consultar ahora un registro de actividad asociado a cada automatización configurada en el curso. Este registro muestra de forma clara cuándo se ha activado una automatización, así como qué estudiante y qué elemento del curso han provocado su ejecución. De este modo, todo el profesorado del curso tiene visibilidad sobre el funcionamiento de las automatizaciones y sobre qué estudiantes han recibido mensajes o acciones automáticas.
El acceso a esta información se realiza desde la página de contenidos del curso, entrando en el apartado de automatizaciones y consultando la pestaña de registro de actividad correspondiente.
Nueva ubicación y denominación de las automatizaciones en la página del curso
Las automatizaciones se integran ahora en una sección denominada Asistentes del curso, que sustituye a la anterior denominación de Asistente virtual. Este cambio aclara que el uso de automatizaciones no requiere licencias adicionales y evita confusiones tanto para el profesorado como para el personal administrador.
La nueva ubicación en la página de contenidos del curso mejora la visibilidad de estas funcionalidades y facilita su acceso y gestión dentro del flujo habitual de trabajo.
DICIEMBRE 2025
Especificar requisitos de participación para Debates
Los instructores ahora tienen mayor flexibilidad para gestionar la participación de los estudiantes en los Debates calificables.
Instructores
Pueden especificar claramente los requisitos de participación para los estudiantes, estableciendo una fecha límite de entrega o estableciendo el número de publicaciones y/o respuestas requeridas para que un estudiante cumpla con el requisito.
Estudiantes
Los nuevos requisitos de participación en Debates se muestran a los estudiantes y le permiten comprender mejor las expectativas del instructor en cada tema asignado.
Actualización de estado incompleto/completo en Libro de calificaciones
Los cuadros de calificación para los elementos incompletos ahora aparecen en gris, lo que los distingue visualmente de las entregas calificadas. Este cambio garantiza que los estados incompletos se comuniquen claramente sin implicar una puntuación.
Tabla de contenido en Módulo de aprendizaje (vista del instructor)
Los instructores ahora tienen acceso a un panel desplegable de índice en los Módulos de Aprendizaje. Esta actualización refleja la experiencia del estudiante y facilita la navegación uniforme entre roles. Los instructores pueden navegar rápidamente entre los elementos del módulo y acceder a contenido que aún no está disponible para los estudiantes, sin tener que cambiar a la Vista Previa del Estudiante ni modificar la configuración de disponibilidad.
NOVIEMBRE 2025
Modificar en bloque la puntuación de las preguntas en los exámenes
Ahora, los instructores pueden actualizar de forma eficiente la puntuación de varias preguntas en los exámenes mediante las nuevas opciones de edición masiva. Esta mejora admite:
Seleccionar todas las preguntas a la vez, con la opción de deseleccionar preguntas específicas si se desea.
Seleccionar preguntas específicas (por ejemplo, las preguntas 1, 4, 9, 15, 16, 27 y 32) para realizar ajustes específicos en la puntuación.
Seleccionar preguntas filtrando por tipo (por ejemplo, todas las preguntas de verdadero/falso) para aplicar cambios de puntuación coherentes a ese tipo de pregunta.
Personalizar insignias
Los/as docentes ahora tienen tres nuevas opciones para personalizar las insignias de logros: imágenes generadas por IA, elegir entre una selección de imágenes de archivo de Unsplash y utilizar cargas de imágenes manuales.
Automatizaciones: Envío automático de mensajes a los alumnos según reglas
Ahora, los/as docentes pueden crear automatizaciones que envían mensajes de felicitación o apoyo a los estudiantes según reglas personalizadas establecidas a nivel de curso. Los/as docentes definen los umbrales de puntuación y redactan los mensajes. Estas automatizaciones ayudan a los instructores a brindar retroalimentación oportuna y personalizada a lo largo del curso, lo que aumenta la participación de los estudiantes y ahorra tiempo.
OCTUBRE 2025
Asegurar la integridad de los exámenes online (LockDown Browser / Respondus)
Mejoras en la interfaz de mensajes del curso
Se ha rediseñado la interfaz de Mensajes del Curso en el campus online para ofrecer una experiencia de mensajería más limpia y moderna. Los mensajes ahora aparecen en burbujas de chat, con los mensajes del remitente justificados a la izquierda y los del destinatario a la derecha. El avatar del remitente se muestra junto a sus mensajes, lo que facilita la identificación visual de los participantes en la conversación. Tu avatar no aparece en tu vista, pero será visible para los demás cuando envíes mensajes.
Etiquetar preguntas con metadatos en pruebas y bancos de preguntas
Los instructores ahora pueden etiquetar preguntas con metadatos al crearlas o editarlas en exámenes, formularios y bancos. Los metadatos no son visibles para los estudiantes durante la realización o revisión de exámenes.
Al crear o editar una pregunta, los instructores pueden crear o aplicar una etiqueta existente a la pregunta. Los metadatos se pueden usar para filtrar y localizar preguntas. Se localizan en la sección ‘Categoría’ de los filtros de búsqueda.
SEPTIEMBRE 2025
Mejora en Documentos Ultra con la incorporación de bloques con estilo
Se incorporan bloques con estilo en Documentos Ultra, lo que ofrece a los docentes nuevas formas de mejorar el atractivo visual y captar la atención de los estudiantes. Las opciones de estilo incluyen colores e íconos. Las opciones de estilo incluyen:
Pregunta
Consejo
Puntos clave
Próximos pasos
Agregar y administrar títulos de preguntas en exámenes, formularios y bancos
Los docentes ahora pueden agregar, ver, editar y eliminar títulos de preguntas al trabajar con preguntas en exámenes, formularios y bancos. Los títulos son opcionales, aunque se recomienda su uso, ya que facilitan la búsqueda y reutilización.
En la búsqueda de palabras clave en el panel de preguntas de ‘Reutilización de preguntas’, los instructores ahora pueden buscar preguntas por texto de la pregunta o por el título.
Los títulos no aparecen cuando el instructor revisa o califica los envíos de exámenes y formularios. Los estudiantes no ven los títulos de las preguntas cuando realizan un examen o revisan sus envíos
Mostrar los límites de tiempo y el tiempo adicional para todos los roles
Se mejora la forma en que se comunican los límites de tiempo y el tiempo extra en los Exámenes. Este cambio garantiza que todos los usuarios comprendan exactamente cuánto tiempo tienen disponible
Ejemplo: Establecer límite de tiempo 10 minutos + 5 minutos de tiempo extra
La información del tiempo límite aparece en la descripción del examen
Utiliza rúbrica emergente al calificar las entregas grupales
Los docentes ahora pueden usar la rúbrica emergente al calificar entregas grupales. Esta mejora incorpora la misma experiencia de calificación eficiente que ya estaba disponible para entregas individuales al trabajo grupal.
La rúbrica emergente es una ventana independiente, móvil y con formato de cuadrícula. Anteriormente, la rúbrica solo estaba disponible en un panel lateral y con formato apilado. Esta actualización facilita la navegación y la calificación de las entregas de los estudiantes al proporcionar una vista más clara y completa de la rúbrica. Al desplegar la rúbrica, los instructores pueden ver la entrega del estudiante y la rúbrica en paralelo para una experiencia de calificación más eficiente. Los instructores pueden seleccionar rápidamente los niveles de desempeño y proporcionar comentarios en la rúbrica mientras ven el trabajo del estudiante.
JULIO 2025
Nueva página de Actividad para docentes
Anteriormente, la página de Actividades solo mostraba el flujo de actividades, que ofrecía un resumen cronológico de la actividad del curso y los próximos eventos. La última actualización, aborda los desafíos que enfrentaban los instructores al gestionar una gran cantidad de cursos. Esta actualización simplifica y hace más eficiente la gestión de cursos.
Nuevas funciones en la página de Actividades:
Sección del curso: La página de Actividad actualizada ahora incluye una sección del curso que describe la nueva actividad en los cursos actuales y abiertos desde la última vez que un docente inició sesión.
Atajos: Se han agregado nuevos atajos para mejorar la eficiencia de los docentes:
Ir a los elementos que necesitan calificación
Encuentre cursos con nuevos mensajes
Acceda directamente al informe de Actividad del Curso para revisar a los estudiantes con alertas
Anuncios: Lea los anuncios institucionales importantes
Identificación de estudiantes que han leído los Anuncios
Ahora los/as docentes pueden verificar qué estudiantes han marcado un anuncio como visto. Al seleccionar el número de visualizaciones en la página principal de Anuncios, pueden abrir una lista que muestra quiénes han confirmado el mensaje y quiénes no. Desde esta lista, pueden enviar un mensaje para contactar a los estudiantes que no lo han visto o confirmar que recibieron información clave. Esto les ayuda a comprender la eficacia con la que sus anuncios llegan a los estudiantes.
Opción para no categorizar elementos del Libro de Calificaciones
Ahora los/as docentes pueden eliminar un elemento de una categoría cuando no lo necesiten sin asignarlo automáticamente a otra. La opción "Sin categoría" aparece en el menú desplegable "Calificar categoría" para todos los elementos, lo que facilita mantener las estructuras de calificación ordenadas y organizadas.
Seleccionar "Sin categoría" garantiza que el elemento no esté vinculado a ninguna categoría de calificación y que no se almacenen datos en el sistema. Esto facilita la gestión de calificaciones sin tareas innecesarias. Los instructores ahora pueden adaptar la organización de las calificaciones con mayor precisión a las necesidades de su curso.
Nueva herramienta para visualizar la actividad de estudiantes en Debates
Se ha creado una nueva funcionalidad donde puede consultar el número de aportaciones de estudiantes en debates. También permite la descarga de aportaciones realizadas de cada uno de los debates.
Puede acceder desde la Ver herramientas del curso > Generar informe de debates
JUNIO 2025
Preguntas con frase desordenada en exámenes
Este nuevo tipo de pregunta de examen, permite definir uno o más párrafos con espacios en blanco para que los estudiantes los completen. Además, los docentes pueden:
Definir distractores para desafiar a los estudiantes.
Añadir comentarios automáticos para respuestas correctas e incorrectas.
Designar preguntas como crédito adicional.
Utilizar herramientas de accesibilidad, como flujos de trabajo que solo utilizan teclado, para crear este tipo de pregunta.
Para crear una variable, introdúzcala entre corchetes dentro del párrafo. Cada variable se reconoce automáticamente como la respuesta correcta. Los docentes pueden habilitar la puntuación parcial para otorgar puntos por respuestas parcialmente correctas. Por ejemplo, si la mitad de las respuestas son correctas, se otorga la mitad del máximo de puntos.
Las variables pueden incluir los siguientes caracteres:
Letras
Dígitos (0-9)
Períodos (.)
guiones bajos (_)
Guiones (-)
El texto de la pregunta y la entrada de variables se validan para comprobar la corrección de la sintaxis y se notifica a los instructores sobre cualquier error, como un corchete faltante.
Las opciones de respuesta de los estudiantes se muestran en un orden aleatorio, lo que garantiza la imparcialidad en la experiencia de evaluación.
Los estudiantes pueden:
Identificar si una pregunta está marcada como crédito adicional
Responda preguntas utilizando tecnología de asistencia
Guarda automáticamente sus respuestas mientras trabajan
Restablecer la pregunta para borrar todas las selecciones
Este nuevo tipo de pregunta también estará disponible al crear preguntas automáticamente haciendo uso del asistente de IA:
Nuevo indicador de actividad en debates
Mejora la experiencia de discusión añadiendo otro indicador de actividad en la herramienta Debates. Esta adición fomenta la participación de los estudiantes y facilita a los docentes el seguimiento de su actividad.
Publicaciones de discusión no leídas: la página Debates ahora muestra la cantidad de publicaciones de discusión no leídas de cualquier parte de un curso.
Mejora apariencia general y usabilidad de las autoevaluaciones en documentos Ultra
La herramienta de autoevaluaciones en documentos Ultra permite los estudiantes realizar pruebas de autoconocimiento a medida que navegan por los documentos. Los docentes tendrán la posibilidad de comprobar el resultado general de las respuesta.
Ahora esta herramienta se ha mejorado en los siguientes aspectos:
Instructores y estudiantes
Opciones de respuesta: Las letras de las opciones de respuesta ahora se muestran en la parte superior de cada opción de respuesta, en lugar de en el medio.
Etiquetas de respuesta: Las etiquetas de respuesta correctas e incorrectas se han movido del lateral de una opción de respuesta a la parte superior.
Relleno de texto de la pregunta: se ha eliminado el relleno en el lado derecho del texto de la pregunta que se extendía más allá del texto de la respuesta.
Ajustes para pantallas pequeñas: En pantallas muy pequeñas, la etiqueta "Respuesta correcta" ahora se acorta a "Correcto".
Instructores
Métricas de respuestas: Las métricas de respuestas ahora aparecen en la parte superior del texto de la respuesta junto con las etiquetas de respuestas correctas e incorrectas.
Indicadores visuales: En lugar de resaltar las preguntas con rojo y verde para indicar la exactitud de la respuesta, ahora aparece una barra de color en la parte superior de una pregunta.
Etiquetas de resultados: Las etiquetas de resultados ahora se muestran en minúsculas en lugar de mayúsculas.
Relleno de pantalla pequeña: se ha eliminado el relleno a la izquierda y a la derecha de los resultados de la verificación de conocimientos para pantallas más pequeñas.
Recuento de participación: El número de estudiantes que participaron ya no se muestra como fracción. En su lugar, se describe a los estudiantes como parte de un número. Por ejemplo, "Participaron 2 de 8 estudiantes".
MAYO 2025
Autogeneración de Conversaciones con IA
El Asistente de Diseño de IA puede autogenerar ahora Conversaciones IA (conversaciones entre estudiantes y la IA). Este asistente puede generar tres sugerencias a la vez. Puedes elegir generar:
Título de la Conversación IA
Persona IA
Pregunta de reflexión
Visualización de envíos ‘Una sola vez’
Se añade la opción ‘Una sola vez’ en la configuración de los resultados de una evaluación. Esta opción, incorporada al ajuste ‘Vista de la entrega’, permite a los docentes proporcionar a los estudiantes retroalimentación inmediata, al tiempo que mantienen la seguridad de la prueba al permitir la visualización de los resultados de la evaluación una sola vez.
Columnas de tipo texto en el Libro de calificaciones
Los docentes ahora pueden crear columnas personalizadas de tipo texto en el Libro de calificaciones, lo que les da la posibilidad de registrar información para una evaluación, como podría ser valorar el desempeño del estudiantes o información de tutoría.
Rúbricas calificadas sin puntos
Los docentes ahora pueden crear y usar rúbricas ‘Sin puntos’ para la evaluación cualitativa. Este tipo de rúbrica permite a los docentes evaluar el trabajo de los estudiantes basándose en criterios y comentarios, en lugar de valores numéricos.
MARZO 2025
Rúbricas emergentes al evaluar un intento
Para mejorar la eficiencia de la calificación, los docentes ahora pueden desplegar la rúbrica de calificación en una ventana independiente al calificar una tarea. Esta ventana emergente es independiente, se puede mover y tiene formato de cuadrícula. Anteriormente, la rúbrica solo estaba disponible en un panel lateral y se apilaba.
Esta actualización facilita la navegación y la calificación de las entregas de los estudiantes, ofreciendo una vista más clara y completa de la rúbrica. Al desplegar la rúbrica, los docentes pueden ver la entrega del estudiante y la rúbrica en paralelo para una experiencia de calificación más eficiente. Los docentes pueden seleccionar rápidamente los niveles de desempeño y proporcionar retroalimentación en la rúbrica mientras visualizan la entrega del estudiante.
Descargar libro de calificaciones filtrado
Ahora los docentes pueden descargar el libro de calificaciones desde la funcionalidad de Listado de estudiantes que puede encontrar en Detalles y acciones > Libros y herramientas > Listado de estudiantes.
La novedad está en que podrá descargar el libro de calificaciones filtrando por grupos de estudiantes del curso.
FEBRERO 2025
Cambiar Carpetas por Módulos de aprendizaje y Módulos de aprendizaje por Carpetas
Los docentes pueden cambiar ahora Carpetas por Módulos de aprendizaje y Módulos de aprendizaje por Carpetas. En el siguiente artículo se indican las ventajas del uso de Módulos de aprendizaje Primeros pasos en el campus online como docente
Mejoras de usabilidad en los ajustes de exámenes
Para mejorar la usabilidad y la experiencia en la creación de exámenes, se simplifica el panel de ajustes de exámenes eliminando las opciones específicas de actividades:
Recibir entregas fuera de plataforma
Uso de calificación por rúbricas
Puntos máximos